我國的“雙元制”職業教育模式源于德國，在實質上是將工學與學習相結合的一種半工半讀的模式。這種“半工半讀”的方式與德國“雙元制”職業教育的理念相通。其中，“半工”是為了更好地進行“半讀”。在教育過程中的“半工”，指的是在教師的指導下進行生產技術的學習。半工半讀的教育方式是青少年健康成長中將理論與實踐相結合的方式，也是德智體勞美等各方面協調發展的途徑，這是人類教育事業發展規律所決定的必然趨勢。只有這種既動腦又動手的合格畢業生，才能滿足現代化建設對既具備理論知識又具備實踐知識的勞動者的需求，也才是我國社會主義教育事業應該培養出來的全面的知識分子。